Download Brennpunkt: Lehrerbildung: Strukturwandel und Innovationen by Lilian Fried (auth.), Manfred Bayer, Ursula Carle, Johannes PDF

By Lilian Fried (auth.), Manfred Bayer, Ursula Carle, Johannes Wildt (eds.)

Inhalt
Die Autoren entwerfen ein vielfaltiges Lehrerbild, das gepragt ist vonlebenslangem Lernen und selbstkritischer Personlichkeitsbildung. Aus demInhalt:InstitutionelleVeranderungen: Warum muss die Lehrerbildung an und mit der Universitatstattfinden? Die„europaische“ und internationale size der LehrerbildungHumanistischeZugange zu Innovationen in der LehrerbildungProfessionsbezogeneUntersuchungenZukunftsorientierteFragestellungen

Show description

Read Online or Download Brennpunkt: Lehrerbildung: Strukturwandel und Innovationen im europaischen Kontext PDF

Best german_6 books

DFT - Diskrete Fourier-Transformation: Elementare Einfuhrung

Die diskrete Fourier-Transformation DFT stellt eines der wichtigsten Werkzeuge der digitalen Signalverarbeitung und der Signaltheorie dar. Sie besitzt eine Vielzahl von Anwendungen wie beispielsweise in der Informations- und Kommunikationstechnik, in der technischen Informatik, in der Messtechnik und in der Medizintechnik.

Die periphere Schmerzauslösung und Schmerzausschaltung: Eine pharmakologische Analyse der Kausalmechanismen

Wissenschaftliche Forschungsberichte, Reihe I, Abt. B,Band fifty eight

Extra resources for Brennpunkt: Lehrerbildung: Strukturwandel und Innovationen im europaischen Kontext

Sample text

Wichtige Variablen beim Lehrertraining. Psychologie in Erziehung und Unterricht. 26, 27-38. KESSEL, W. (1990). Lehrertraining - eine effektive Methode der Qualifizierung und Weiterbildung der Padagogen. Padagogik. 45, 1,46 - 57. KLAFKI, W. (1986). Die Bedeutung der klassischen Bildungstheorien flir ein zeitgemaBes Konzept allgemeiner Bildung. Zeitschrift for Padagogik. 32 (4), 455 476. KLAFKI, W. (1988). 90er Jahren - Wissenschaftsorientierung und padagogischer Auftrag. In P. ), Lehrerbildung in Europa vor den Herausforderungen der 90er Jahre.

Immerhin bergen die berichteten Evaluationsstudien zahlreiche Hinweise, was bei der DurchfUhrung von Trainings zukiinftig beachtet werden sollte. MINSEL und MINSEL (1975) haben festgestellt, daB es wichtig ist. die TeilnehmerInnen aktiv an der Entwicklung und DurchfUhrung des Traingskonzepts zu beteiligen. Desweiteren wurde in dieser Studie deutlich. daB die Trainingsinhalte vor allem dann positiv angenommen werden. wenn die Teilnehmerlnnen sie als relevant fUr ihren Schulalltag erachten und fUr sich personlich als neu erleben.

1994). Lehrer erforschen ihren Unterricht. Eine Einfohrung in die Methoden der Aktionsforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2. durchgesehene und bearbeitete Auflage. , SORGER, H. & TOURNIER, M. (1988). Lehreraus- und -weiterbildung durch Forschung. In P. ), Lehrerbildung in Europa vor den Herausforderungen der 90er Jahre. Beitrage zum 12. 9. 1987 an der Freien Universitat Berlin (S. 333 - 346). Berlin: Freie Universitiit. A UBERLE, K. & MILLER, R. (1987). Schulinterne Lehrerfortbildung - ein Versuch.

Download PDF sample

Rated 4.92 of 5 – based on 8 votes